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学习动机的定义及分类

更新时间:2018-08-14    文章来源:博汇教育    浏览次数:1323

一、内部(在)动机与外部(在)动机

根据学习的动力来源划分,可将动机分为内部动机和外部动机。

内部动机是指学习者对学习活动本身感兴趣,学习的目的在于获得化学知识,求知欲是内部动机的集中体现。

外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机,即学习的目的不是认识活动过程和获取知识本身,而是与学习成就有关的奖赏或惩罚,教师或家长的赞许、奖励以及训斥、嘲讽等。

在实际生活学习中,两种动机都是学生所需要的,但内部动机所起的作用更为强烈而持久。这两者的区别标准可以举例来说,我想学,是内部动机;别人让我学的,是外部动机。

二、直接近景性动机与间接远景性动机

从学习动机来源的远近和起作用的时间来划分,动机可分为直接近景性动机与间接远景性动机。

直接近景性动机是由学习活动本身引起的,表现为对学习化学内容和学习活动的直接兴趣和爱好。

间接远景性动机指向于学习活动的结果与价值,是学生本人的理想、信念等在学习上的体现。

举例来说,为中华崛起而读书就属于间接远景动机。因为这显然是指向未来的,是远景动机,而且不是与学习活动直接相关的,所以是间接动机。

 
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