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小学教育理论综合第八章第一节教学概述

更新时间:2018-10-31    文章来源:博汇教育    浏览次数:291

第一节教学概述

一、教学的概念★★

广义的教学就是一定时间地点场合下的传授经验的活动,即是指教的人指导学的人进行学 活’动;狭义的教学是指在学校教活动中,以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础,教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。

二、教学的基本任务

(一)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧

使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

(二)发展学生智力,培养学生能力

一般地说,智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特征的综合,它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力,其中思维力是智力的核心,观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特征的综合,它属于实际活动的范畴。

(三)发展学生体力,提高学生的身心健康水平

体力主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。发展体力不只是体育课的任务,各科教学中都应考虑这一任务的实施。

(四)培养学生的审美情趣和能力

教学也要对学生进行审美教育。要运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

(五)发展学生积极的情感,态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质

在传授知识、发展智力的同时,还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。这既是社会发展的客观要求,也是教学内在规律所导致的必然结果。

三、教学工作的基本环节★★★

(一)备课

所谓备课,就是教师根据课程标准的要求,结合学生的具体实际,对上课进行计划安排和设计准备的工作。备好课是上好课乃至做好整个教学工作的基础。

1.备课的意义

备好课是上好课的前提。教师在课堂教学中如何传授知识,选择怎样的教学方法,怎样使教学适应学生年龄特征及个别差异,如何组织教学活动等,都有赖于课前备课。教学实践证明,备课的好坏直接关系到上课质量的高低。

2.备课的方法

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