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小学教育理论综合第九章案例分析

更新时间:2018-11-07    文章来源:博汇教育    浏览次数:220

案例分析

开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要你这样的人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑。

分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

【评析】通过分析可知,陈老师对杨朗同学采用的教育方法恰到好处,帮助他树立了信心。

从德育原则的角度看,陈老师要求杨朗两天内找出自身的长处,体现了德育原则中言行一致的原则。陈老师在听完杨朗说完自身长处后,对其进行赞扬,并对其进行积极引导,“当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学”,体现了德育中的正面说服教育、积极引导的原则。从德育方法看,主要运用了自我教育法、品德评价法等。

 
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