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《加权平均数》说课稿

更新时间:2018-11-15    文章来源:博汇教育    浏览次数:772

尊敬的各位考官大家好,我是今天的X号考生,今天我说课的题目是《加权平均数》。

新课标指出:数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自华东师大版初中数学八年级下册第20章20.1.3的内容。本节课注重教学内容与现实生活及社会的联系,取材于生活的具体实际情境,展现出了统计方法的意义,使学生在学习描述数据的方法的同时,树立数据分析观念。整个教学活动着眼于培养学生分析问题,解决问题的能力,并感受统计对制定决策的重要作用。教学中教师要注重引导学生在已有的认知基础之上认识加权平均数,并能区分加权平均数和之前所学的平均数。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体,所以要成为符合新课标要求的教师,深入了解所面对的学生可以说是必修课。八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑思维过渡,而且具备一定的信息收集的能力。因此在教学中需要老师多加以引导,多发挥学生主观能动性。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维教学目标:

(一)知识与技能

理解权重与加权平均数的意义,会求一组数据的加权平均数,并能用加权平均数解决实际问题。

(二)过程与方法

经历自主探索,小组讨论来解决实际问题的过程,提高分析问题、解决问题的能力。

(三)情感态度价值观

在解决问题的过程中,培养数学应用的意识。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课,从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是:权重和加权平均数的意义。教学难点是:能用加权平均数解决实际问题。

五、说教法和学法

现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用讲授法、练习法、自主探究等教学方法。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)新课导入

 

这样的导入重在从学生的已有知识来建构知识,并让学生意识到数据分析在实际生活中的具体应用。

(二)新知探索

接下来是教学中最重要的新知探索环节,我主要采用学生活动的形式展开。

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