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教师招聘考试一定要记住这81个人物

更新时间:2018-11-16    文章来源:博汇教育    浏览次数:458

利拓尔诺、沛西能:生物起源说

孟禄(美):心理起源说

米丁斯基:劳动起源说

凯洛夫:劳动起源说,《教育学》——世界上第一部马克思主义的教育学著作

孟子学生乐克正:《学记》

孔子:《论语》

孟子:性善论、内发论

墨翟:墨家代表人(兼爱非攻,亲知、闻知、说知)

苏格拉底:产婆术(启发引导)

柏拉图:《理想国》、寓学习于游戏、社会本位论

亚里士多德:教育遵循自然发展、分阶段教育

昆体良:《论演说家的教育》

培根:创立时期观点——科学归纳法,首次提出教育要独立

夸美纽斯:创立时期观点,教育学之父、课程分类(学科课程代表人物)

康德:《教育论》、首次在大学讲授教育学

卢梭:《爱弥儿》、自然发展、个人本位论

洛克:创立时期观点(《教育漫话》、白板说、绅士教育)、外铄论

裴斯泰洛齐:自然发展、个人本位论

赫尔巴特:教育学创立阶段观点、社会本位论、课程分类(学科课程代表人物)

杜威:教育学创立阶段、教育无目的论、课程分类(经验课程)、课程理论(学生中心主义(经验主

义)(活动中心)课程论)

克伯屈:经验课程

怀特海:综合课程

斯宾塞:教育学创立阶段、将课程作为专门术语、课程分类(学科课程代表人物)

马卡连柯:教育学发展阶段、教学原则——集体教育、个人教育、平行教育、尊重与严格要求相

结合原则,课堂管理(平行管理)

杨贤江:《新教育大纲》,我国第一部马克思主义的教育学著作

赞可夫:《教学与发展》,高难度、高速度、所有学生包括差生都得到一般性的发展

布鲁纳:《教学过程》()发现学习、接受学习)学科中心(结构中心)课程论,认知结构学习理论

(认知发现说,认知结构说)

瓦根舍因:范例教学

苏霍姆林斯基:各类著作,不做太多要求

布鲁姆:掌握、目标,教学目标分类(认知、情感、动作技能)

弗洛伊德:内发论,遗忘原因——动机说

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